《阅读的力量》是《超级语文课》的7位老师在“世界读书日”送给青少年的礼物。七位老师们结合个人经历、情感体验,每人为广大青少年推荐1本在成长过程中对自己影响深远的书籍,并以个人故事强化演讲的感染力,结合书籍的内容激发青少年们的阅读兴趣。
钟孟宏真是越来越生猛,好欧洲的电影质感。看久了大陆电影,差点真以为华语电影没希望了,台湾已经出后疫情现实主义佳作了友友们,我们还在正能量呀!
台灣電影一貫的散漫文藝敘事,雖不免有點拉雜破碎,但仍然聚焦在covid-19的當代語境下家庭關係的務實探究上值得抱持敬意,對「思覺失調」這類精神疾病(尤其是家人中)的關照越發凸顯東亞傳統社會中的男性缺席的擔當問題。「瀑布」的隱喻,到底是BLUE簾幕終將降下,還是奔騰而下順勢而去,抑或是女性力量的蓄積爆發?
结尾这场水坝泄洪的加强戏其实不用加的,因为“瀑布”的由来已经说明了。
配乐好舒服,一开始就吸住我了,结果没想到,这么恬静美好的音乐竟然酝酿着这么大一场风暴,不喜欢太细碎没有节奏的叙事,相比之下更喜欢阳光,起码故事更丰富
压抑的人生,却偶有温暖点缀,阿姨的帮助,主任的好意,同学们的慰问……谁的人生不是满目疮痍之上,有些光影的投射,让人生有点奔头,不然也让人太绝望了。
一个小时之后才算渐入佳境。这次的主题不算多深刻 ,浅显易懂,一众熟面孔演员的客串,有当年贺岁片那味儿了;还有那些幽默的片段,有点构建钟孟宏电影宇宙的意思。少了林生祥,但有魏如萱和陈珊妮,差可告慰。
单亲母亲与她青春期女儿既矛盾重重又充满温馨的亲情生活以及她们在疫情大环境下应对经济的困境。摄影美术剪辑等都还算精良,但作为传统故事片,大量剧情发展与转折都极其主题/概念先行,这导致各种角色形象缺乏连贯与统一更像是极其混乱的拼贴(因为故事并不是由角色推动而是强行转折,所以为了配合转折角色形象只能被强行改变)。
和妈妈照顾外婆的那些年,我们一直在尽量维持日常的生活。时常在会议里,在和朋友的相聚中,我要立刻赶回家去帮妈妈一起“搞定”外婆。有时候换成妈妈来帮助我。我记得外婆还清醒的日子,我不认识眼前这个失智偶尔乱来的老太太,但我要照顾她,要看着她。睡眠休息已经打乱的成了一种新的习惯,闲暇的时候也总是提心吊胆,但我和妈妈都一直在尽我们所能维持我们原有的生活状态,让它如常运转。我们生活在“瀑布”之下,虽然我们的衣服身子没有淋湿,但我们的生活和外界隔着轰隆作响的瀑布,我们无法去分享这巨大烦扰的声音,我们无法向任何人传递这种感受,也没有人能穿过瀑布帮助我们。真好,电影里有病友,有主任,还有那条迷路的蛇。
这个结尾就算是隐喻,也是过于明显又莫名其妙。
3.瀑布的意象太牵强了,倒是一直悬在窗外的巨大蓝布比较像是一道隔绝母女的“瀑布”。尤其是结尾这一场河水暴涨戏,几乎是生硬地插入。
贾静雯演技牛,打坏老头那段真爽,也是全片唯一轻松一点的地方。结尾处理的妙,泄洪暗示了女主角情绪的泄洪,观众两个小时观影情绪的泄洪。
只有导演对视听的掌握力在撑着,不至于失控。但也仅此而已了。看得出导演在用一些意象 物件与镜头努力与阳光普照串联起来(甚至还有陈以文“驾照有没有考倒车会不会”梗),但这一次真的有差。
落差。结尾也还是未能免俗,反向瀑布了一把,略抓马。无病呻吟也好不痛不痒也罢,台湾电影总还是能叫人心变得柔软的。
母亲走出了抑郁,have a nice day;
还行吧,看得下去,有点矫情,强说愁,一直在期待什么,可惜也没有什么高潮,全片气氛像压抑的愁云直到最后女儿获救那一刻才感觉一下明朗起来…
对“为什么是我?”最好的回答是“我们一起好好把日子过下去”
小溪与河流汇聚成瀑布倾泻而下,然后又形成新的小溪与河流。平静的生活迎来新的打击与挑战,但你不要总问我“你还好吗”,我会努力变好然后和你一起生活下去。到底生活是什么样?人该活成什么样?品质与阶层的坠落不代表人性的坠落,看到小静从灾难中重新爬起缓缓前进,那一声“小静”不仅仅是母亲的呼唤,也是导演对于深受疫情打击的世界重新振作的美好期待吧。
五星
不知为何总感觉类型跳跃,《阳光普照》也是,内心的阴翳被过度放大为令人出戏的恐怖质感,或许和配乐有关?
让女高中被迫长大提前给自己的亲妈当妈真的太残忍了!
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