通过剧情怎么知道番号 高清

评论:

• 柏芮安 8小时前 :

  五个男生都很特别，只是学霸存在感太弱，整个角色更像是为了引出他有个男主暗恋的姐姐。感情线虽是条未完结的支线，但真的好青春，仅仅是发现“原来她认识我”这样细微的事，都会高兴好一阵子。// 整个故事后1/3就是为波折而波折，把前面的快乐硬拖得索然无味。// 镜头美感超赞，是整部电影最大的亮点，尤其星光下屋顶上独自蹦床的少年，那剪影孤独却满是希望。// 辛柏青这个发型真的不错，五个男生剪了圆寸后发现李孝谦最帅。圆寸帅才是真的帅！！！

• 梁驰 9小时前 :

  海豚的跃起只有一秒，但这一刻它也成了别人世界的主角。

• 罕丝娜 6小时前 :

  合格的翻拍，意料之中。毕竟原作相当的不错，但此片笑点不足。

• 相玉树 1小时前 :

  3.5，好夏天好青春！错过了暑期档真的有些可惜…普通的少年们想被认可的故事。莫名喜欢高飞嘻嘻

• 鲜于飞荷 1小时前 :

  观影效果特别好

• 邛智纯 3小时前 :

  关灯抓玩手机的

• 翟同和 5小时前 :

  本土青春体育片能拍出这种水准，是不是已经是天花板了？！

• 运海 8小时前 :

  大二的下半年以后，开始经常找高中时候喜欢的男孩子出去玩。连续四周的展览和滨江的风，livehouse关门后闭店的街和摇晃的啤酒，水族馆里给鱼配奇怪的声音，还是骑错的骑对的骑到汗流浃背的自行车...这一部，21年看《花束般的恋爱》，20年看《爱情是什么》，还是再早一点看《你的鸟儿会唱歌》，总不免被其中某些桥段戳中，倒也没什么文青的高傲与特别，只是它们更像情感暧昧温和的样子。

• 璐淑 0小时前 :

  【4】嗯嗯，看完我也稍微想起一些，但还是受不了倒叙结构，令一切的生机变得有限。好在没有过度追求“反推法”，而是着重于动作或场域，唤起美好的源流，各处痕迹却反复地扎人。世界到底是动态发展的，人们却总执迷不悟地在为一种停滞的可能性而感伤，并畅想另一种。

• 贾恺乐 0小时前 :

  有这么一类日本都市青年题材电影，拍模棱两可的爱情、低欲静谧的生活、毫不起眼的梦想，不定期会找来看看。没什么特别好看之处，只是这类片可以提供一些琐碎的感觉。

• 贰清雅 1小时前 :

  没有娘炮，没有炫富，没有癌症，没有偷尝禁果，没有扯淡的抢女朋友，只有男孩子的调皮捣蛋，男孩子的叛逆，男孩子的一根筋

• 说鸿朗 5小时前 :

  3.5，好夏天好青春！错过了暑期档真的有些可惜…普通的少年们想被认可的故事。莫名喜欢高飞嘻嘻

• 栋寅 2小时前 :

  三星半，不做作、不刻意、不油腻、不教条、不空洞，蛮可爱的少年们。结尾再有点留白就好了。

• 运祥 0小时前 :

  中国电影牛逼

• 轩喆 0小时前 :

  最后那一群男生冲出来，我感受到了斯巴达的激情！

• 风彩妍 7小时前 :

  结合了后疫情时代的口罩生活，不在同一片土地但感触更真实，加一星。两人的试探和表达，情感的细枝末节总是星星之光一样时不时闪烁，都市爱情故事最浪漫的地方就是如此吧。现代生活下，找到并不常见的爱情，不管最后结局怎样，都是幸福的。看完好像吃蛋糕。

• 烟贤淑 1小时前 :

  看的时候会不停地想起波米对《瀑布》的解读，确实实打实的是一部疫情电影。诚然我们与19年前的世界的关系就像是与前任的关系一样，也不断令人回想起自身的经历，如何初入世界、从甜蜜过渡到充满戾气、再逐渐在失去中继续活下去，恰好时间段是微妙重合的，于是在偷偷溜进歇业的水族馆起舞的那段，真就突然想起了什么。松居大悟这次基本放弃了前作那种想要控诉整个星球，连讨论死亡都要轰轰烈烈的少年心气，结果确实在固定机位制造出来的舞台感中，情绪的代入要胜过近年同类型作品（《原来我们都没长大》\《花束》）不少。也确实由头至尾都很适合作为虚拟(?)上影节的开场作品，就想吐槽下Amazon为啥“吹き替えよりも字幕で”结果没CC字幕，不是长宁人看得有点累。待二刷。

• 齐浩言 6小时前 :

  虽然很多人不喜欢这个翻拍版本，但是我觉得挺不错啊，改编得还挺接地气（包括最后网红插手起舆论得桥段，虽然很变味，但是不得不说这也确实是国情吧... ），老婆没有看过原版的人看了这个版本也觉得好看。总比那种从头到尾几乎到了每个镜头都照抄一遍的翻拍要强吧（咳咳，我可没说什么姐妹淘啊）？

• 楠婧 2小时前 :

  比预想的本土化的更好，虽然还是有些瑕疵，但至少保证了比较流畅和可看的故事，训练部分也有些打动人。张伟这个角色的演员演的不错，也反映了最多这个年纪的困惑，不上不下不好不坏，所以永远对自己没有自信，却还是藏着一股火焰。没有用任何一个明星是做的最好的点，也没有大谈恋爱，使得故事比较清新纯粹。不过最后突然跳舞就有点出戏。

• 紫沛 3小时前 :

  青春电影的现实意义在于，让我们重新思考教育与被教育的相互性。