十多年前一只拥有巨大威力的妖兽“九尾妖狐”袭击了木叶忍者村，当时的第四代火影拼尽全力，以自己的生命为代价将“九尾妖狐”封印在了刚出生的鸣人身上。木叶村终于恢复了平静，但村民们却把鸣人当成像“九尾妖狐”那样的怪物看待，所有人都疏远他。鸣人自小就孤苦无依，一晃十多年过去了，少年鸣人考入了木叶村的忍者学校，结识了好朋友佐助和小樱。佐助是宇智波家族的传人之一，当他还是小孩的时候他的哥哥——一个已经拥有高超忍术的忍者将他们家族的人都杀死了，然后投靠了一直想将木叶村毁灭的大蛇丸，佐助自小就发誓要超越哥哥，为家族报仇。鸣人他们在忍者学校得到了教官卡卡西的精心指点，在他的帮助下去迎接成长中的一次又一次挑战！
●中心不明，支线太杂，台词、演技太浮。看的是自行脑补的对真实历史的感动。
第一是前面大多数时间是以点代面，这个点还没讲完，后面就突然跳跃到大局观，这个点没了前后呼应。就像听了两小时武松打虎的评书，最后十分钟就讲到了梁山招安。
4-5之间徘徊了一下，觉得还是蛮有诚意的作品，所以往高了走，拍出了设备与力量悬殊下，意志与巧思营造的胜利可能性。无关影片褒贬，应该也不算剧透，仍然感慨刘秘书牺牲得过于草率，仍然打趣美国是否真的有反思过失败的原因。
很幸运，去参与了“33城首映”，想说的好多好多，但简而言之，就是值得我们每一位去看！
就还不错 细节不苛求了 但我真是烦死李晨和欧豪了怎么tm哪儿都有你俩？其他演员好端端的演技和氛围这俩货一出场我全完 真是够了
我愿意给它五分，这部电影传递出的精彩表现值得五分，我们总是被中国最可爱的人保护的很好，感谢感恩永远铭记🙏
这部电影有点可怕，三个导演居然能把自己的优点的缺点全部冗杂在里面。整部电影其实放到四个小时把前面中南海部分全部删掉，就剩下九兵团和陆战一师的火拼，分上下两集就好的多
为抗美援朝五颗星 需要这样的电影 也希望更多的了解这段历史 虽然真的太难受了
超出预期，三位导演倾力合作，给观众带来三个小时的精彩的观影，志愿军太不容易了，最冷到零下40度，美军圣诞大餐，志愿军一天只有一个小土豆。剧情紧凑，引人入胜，吴京几场近身搏斗特别精彩，喜欢胡军饰演的“雷爸”，演技好性格可爱。
比起震撼更想用恢宏来形容，磅礴，是一览众山小，是平静海面突然炸起巨浪涛天。几位导演个人特色非常鲜明但不割裂，每个镜头都让人非常舒服，没有往常套路电影的古板说教环节、没有扼住你咽喉指着你鼻子说「你给我哭」，自然流畅的讲述了那个时代的故事，激烈场面甚至会情不自禁地屏住呼吸，悬着心等待。
除了很差的片头特效，莫名其妙的分屏外，还算是蛮惊险刺激的，3个小时无尿点，但还是出去尿了，为啥？因为片长太长，茶又喝多了憋不住…
看完简直非常震撼，台词有一句说如果我们不打仗，这仗就要我们的下一代来打，直接给我整破防了。我们生在和平年代，有幸替先辈们看过这和平盛世，走过这万里山河，多么希望他们也能看到😭
看之前觉得会哭，看完觉得影片度把握的很好，没有刻意的煽情。荡气回肠，气势磅礴。基本上近2个小时的镜头交给了战争场面，音效很赞。但穿插着人物性格描写部分还是透着兰晓龙独特的军痞风~群像之下，写的最好的人物是胡军那个人物，有血有肉（啊！胡军演的太好了！）。四字弟弟完成一个85分的表演，害怕的时候我相信他真害怕了，但坚毅的时候我从他眼里看到了执念，未来可期。
主旋律的电影始终是符合一些期待的。在这个时候，是正确的。
缺点当然也很明显，第一我个人相比于大场面的战争戏更偏向战术人物等方面的文戏，第二为啥都不说方言啊！！！
整部电影有几处有点割裂，连队里几个老兵带着新兵基本没中过弹，都是擦伤，最后感觉故事也没讲完整，期待后面的《水门桥》补全当中的剧情，人物塑造。
可看可不看。 难以想象， 一部发生在朝鲜和韩国的电影， 居然从来没有出现过这两个国家， 仿佛这场战争的主要是中美两方。 这样拍电影仿佛日本拍俄日战争的电影， 却没有一个中国人出现一样。 这是一部立意先行的电影， 在中美对峙的紧张时段， 拍摄一部中美对抗的电影， 进一步强化国民的民族矛盾想法， 但就算立意， 也比同类战争题材的《八佰》要差一些， 八佰讲的是抗日战争时， 没有国家意识的人民是如何通过一场战争， 统一了民族意识。 编剧兰晓龙在这部电影里， 发挥很是一般， 或者说， 根本没有他发挥的空间， 毕竟编剧名单里还有一位黄建新。 大段大段的战争戏， 初看刺激， 看多了， 有点累。
当我知道现实远比战争惨烈，泪水更加止不住的流##我们为啥打仗，就是为了让我们的下一代不再打仗
5.徐克+陈凯歌+林超贤，如此豪华的导演阵容，作品却还是没逃出主旋律电影的窠臼。
人物细节特别用心的，角色个性不只是用那种大主线剧情展现，就是几个重要part衔接时的一小段对话或动作，看得时候不会觉得在演，但到后段又会觉得，这角色连接到之前细节这样是蛮妙的。
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
